的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。Р2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。Р3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。Р教学重难点及策略Р重点:使学生初步理解大括号和问号的意思,能提出数学问题并解决问题。Р难点:熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题Р课前准备Р主题图Р现代化Р教学Р课件Р教学方法Р情境教学法Р比较归纳法Р学习方法Р自主学习,合作探究Р时间分配Р教学过程Р设计意图Р5Р10Р5Р10Р10Р一、口算练习。Р3+2= 2+5= 3+3= 1+6= 2+4= 7+0=Р7-6= 6-5= 6-4= 7-3= 6-1= 7-0=Р二、探究新知Р1、加法Р(1)课件出示教材主题图。Р(2)学生观察主题图,发现信息。Р2、分组说图意,左边有4只兔子,右边有2只兔子,一共有只兔子?Р3、指名说说图意,你知道怎样算吗?Р4、学生探究算法Р5、列式计算Р6、练习:完成46页“做一做”。Р 三、课中操Р四、减法图式Р1、课件出示教材主题图。Р2、学生观察主题图,发现信息。Р问:你能说出图意吗?想一想:用什么方法计算?Р3、引导学生探究算法Р4、列式计算。Р5、巩固练习:完成课本47页“做一做”。Р五、当堂检测Р1、口算10道。Р2、看图列式Р本节课体现“尊重学生,注重发展”的教学理念,培养和发展学生的思维,为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空,着力指导学生运用所获知识,看图解决问题,创造性地拆分情景图,努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足,使学生思维活跃,兴趣盎然,引领学生体验学数学、用数学的乐趣。Р板书设计Р6、7的加减法(二)Р求总数求部分量Р4+2=6(只) 7-2=5(只)Р课后反思Р在教学中,我注重培养学生应用数学的意识和解决问题的能力,放手让学生大胆探索,明确大括号所表示的意义。
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