学重点Р用含有字母的式子表示两级运算的数量和数量关系,将已知数据代入含有字母的式子中求值。Р教学难点Р解释含有字母的式子所表示的实际含义。Р教学方法Р教学准备Р 教学过程Р二次备课Р教Р学Р过Р程Р(一)复习铺垫,谈话导入Р1.复习准备。Р(1)创设情境。Р周末,小红家要来客人,妈妈到超市去买了一些水果和饮料。同学们,你能利用所学的知识完成下面的填空吗?Р①橙子每千克x元,买了3千克,买橙子花了( )元;Р②买2瓶同样的可乐共花了y元,每瓶可乐( )元; Р③买水果和饮料一共花了30元整。买饮料花了m元,买水果花了( )元。Р教Р学Р过Р程Р(2)学生完成填空,并说出每题的数量关系。Р(3)想一想:这两题中的x、y、m分别可以表示哪些数?Р2.谈话引入。Р前面我们学习了用字母表示数、数量关系、计算公式,今天我们来继续学习这方面的知识。(板书课题)Р(二)合作交流,探究新知Р1.教学例4。Р(1)出示例题,理解例题题意。Р①阅读与理解:客人来了,妈妈为客人们现榨了果汁(出示主题图),从图中你知道了哪些数学信息?Р②提出问题:如果每小杯果汁是x克,你能用含有字母的式子表示出大杯果汁还剩多少克吗?Р(2)合作探究,分析数量关系。Р①学生独立思考,尝试用含有字母的式子表示大杯中还剩的质量。Р②小组讨论、交流表示的式子的含义。Р③反馈汇报:你是怎样用含有字母的式子表示的?为什么这样表示?Р④观察分析:“3x”表示什么含义?“1200-3x”表示什么含义?Р(3)迁移类推,用代入法求值。Р①根据这个式子,当x等于200时,果汁还剩多少克?Р②学生尝试独立完成用代入法求值。Р③学生反馈交流,小结方法。Р(4)联系实际,讨论字母取值。Р①想一想:式子中的字母x可以表示哪些数?为什么?Р②当x越大时,1200-3x的结果就会怎样?反过来呢?Р2.对比认识,加深理解。
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