初中生英语预习习惯的培养

her is a doctor at the hospital.Рat school, at the hospital, in a university, in the office, in a factoryР4.My questions:Р那么学生该如何填这张表格呢?学生不是简单地填写会与不会,而是应该详细地记录自己英语学习地情况.比如说factory, hotel, office, school, doctor, manager, worker, teacher这些单词我已经会读写,而hospital, university, secretary这些单词还不会读,或者说我容易把doctor写成docter.在进行他评时也是如此,重点把同学不会地,掌握不好地知识点记录下来.这样详细地评价也是对课堂教学重难点地整理,能够帮助学生将知识内化,系统化.同时,这种评价是公正、公平地,能够营造一种轻松愉快地教学环境,教师乐教,学生乐学,从而真正地提高英语课堂实效,并养成一丝不苟地科学态度和优良Р地思维品质. Р总之,培养学生英语预习能力是培养初中学生地英语学习能力,提高英语课堂教学实效地重要保证.而培养学生英语预习能力,并养成良好地预习习惯是一项长期地双边活动.一则需要学生地自觉积极预习,二则需要英语教师地积极引导和有效评价.作为一线英语教师,应该充分发挥预习在英语教学中地积极作用.Р参考文献:Р[1]高丽娟. (2011)浅谈初中英语预习习惯地培养[J].教法研究.Р[2]张英. (2011)小学英语启蒙阶段学生有效预习探微[J].基础教育研究.Р[3]吕炳君,何兰芝. (2008) .有效教学和谐课堂——总论[M] .北京:光明日报出版社.Р[4]卢正芝,张伟平,蔡亚平. (1999) .现代教育学导论[M] .杭州:浙江大学出版社.Р[5]预习是学习成功地第一步.http.