一旦形成了不良习惯,不易被发现和纠正.“初中学生刚接触英语,学习英语的习惯还是一张白纸,是进行良好习惯训练的大好时机.”“‘良好的开端是成功的一半.初学英语一定要有一个良好的开端.’在一开始,教师就要让学生明确学习目的,学习英语应抱有的态度,并要帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,引导学生正确入门.”“一种习惯一旦养成,是很难更改的.所以,教师从第一课起就要注意培养学生的学习习惯.”三、中学生英语学习习惯的现状及对策。据调查和观察,目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。诸如上述几种良好的学习习惯,从大多数学生来看,几乎哪一种习惯都不具备。其反面就是学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如书写句子时,写一个单词就随手打一点,如English、is、very、important、for、us还有的学生喜欢把两个单词连在一起,如Thereis a desk inthe room,或者把一个单词写成两个“单词”,如English is very important或要么字迹潦草、无法辨认,要么斜体、圆体、手写印刷体三体混用,要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等;比如朗读英语不是大声地读,而是在小声地读或默读;比如课堂上不少学生,尤其是女学生怕羞,怕被别人笑话,不敢大胆开口,大声说英语,大声朗读,回答问题时几乎听不见;比如学习生词不是按音标去拼读,模仿录音和老师的读音,而是用汉字注音,并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”,造成怪腔怪调,五花八门;如此等等。之所以出现这样的问题,首先不能责怪学生。最直接的原因在于教师对英语教学目的认识不足,在教学中没有真正发挥教师的指导作用,往往忽略了“养成良好的学习习惯”在教学中的地位。备课写教案没有这项内容;上起课来,不注意学生学习习惯的表现,找不到培养良好英语学习习惯的措施,至于课后了解和研究学生学习的习惯就更少见了。
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