法Р在研究前、后期采用问卷、谈话等方法进行,了解当前“概念教学”课教学的现状及原因。Р六、研究步骤及人员分工Р(一)研究步骤:Р1、课题准备阶段(2016.11――20016.12)Р(1)学习有关该课题方面的相关书籍或文章。Р(2)在调查研究和文献研究的基础上,提出研究的思路,制订课题研究方案。Р(3)撰写开题报告。Р2、课题实施阶段(2017.01――2017.6)Р(1)12月举行开题会议,课题组全体成员参加。Р(2)每月召开一次会议,每位课题组成员设计一篇有关概念课的教学案例。Р(3)结合研究课题,撰写心得体会及论文。Р3、理论总结阶段(2017.7――2017.9)Р 对于如何提高概念教学的总结,每位课题组成员撰写出各自的研究结果。Р4、课题结题阶段(2017.10)Р(1)做好资料分类归档,整理出完整、规范的资料。Р(2)撰写“如何提高概念教学有效性的探索研究”的结题报告。Р(二)人员分工Р孙奎课题实施方案的策划、课题的组织、管理、阶段性总结及结题报告的撰写。Р孙海珍 课题整体负责,寻找如何提高概念教学有效性的策略及实施方案。Р梁辉 负责方案的实践操作,查阅文献,撰写论文。Р胡莹 负责方案的实践操作,积累第一手资料,撰写论文、案例。Р梁文志负责实践操作,并对第一手资料进行分析整理,撰写论文、反思。Р七、参考文献Р[1] 李星云.小学数学概念教学的优化策略.创新教育.2007年第2期.Р[2] 程苗英.浅析如何提高小学数学概念教学的有效性.教育科学.2014年第5期Р[3] 孙丽娟.浅谈小学数学概念教学的策略.教学与管理.Р[4] 尹春晓.浅谈小学数学概念教学的策略.话题研讨.2010年第10期.Р[5] 薄卫娟.从学生出发,提高概念教学的有效性.读写算:教育教学研究.2014Р[6]张秀丽.小学数学概念教学中存在的问题及对策.教育科学.2013年第10期.
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