生错题订正后的评价需改进研究。Р3. 采用对比实验研究Р选取典型的小组,如中下等水平的学生重点跟踪观察、研究,利用期中考试、期末考试等学期节点,对比分析按照要求认真订正错题做好反思的学生,在学习思想,学习习惯养成,学习成绩等方面是否存在变化,并以此为依据,不断调整策略和措施。Р三、本课题的研究思路、方法、时间安排和研究步骤Р 1.研究的过程 Р (1)申报阶段(2014.6——2014.7):认真选题,制定研究方案,申报课题。 Р(2)准备阶段(2014.7——2015.1):制定研究计划,进行学习现状的调查与分析。 Р (3)实施阶段(2015.2——2015.4):根据实践情况和需要,对课题方案不断进行修改、补充、完善;运用多种研究方法对错题订正的有效性进行有步骤、有计划地研究,制定操作策略,并付诸实施;及时地进行阶段性研究材料的积累,写出阶段性研究报告,同时撰写研究的相关论文和案例。 Р (4)总结阶段(2015.5——2015.6):收集整理课题研究的过程性资料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写研究报告,申请成果鉴定。Р2.研究方法: Р 调查法:对学生的学习兴趣、学习习惯、错题订正的效果等进行问卷调查,了解目前学生错题订正现状,通过对这些现状的分析,找出共性问题。 Р 个案研究法:关注不同层次同学在错题订正要求下的个体发展情况并进行评价。Р 观察比较法:针对不同学生不同订正情况,不同评价进行观察比较,为研究提供正确方向。 Р经验总结归纳法:对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析,不断改进实验操作方法,认真撰写经验总结,使实验更趋系统化、理论化,以此提高实验操作质量。