为什么错,不主动进行研究问题、自己解决问题,需要老师督促才就错改错。没有了老师的督促,学生作业中的错题将会是怎样的命运?附表二:调查问卷(教师)统计表调查对象三至六年级教师参与人数?21统计人马俊文发放问卷数21?回收问卷数21回收率100%题目?统计选择统计数所占统计比率(%)1、任教科目A.语文844.4%B.数学844.4%C.英语222.2%2、批改作业后,您是怎样做的?A.每次都及时评讲1688.8%B.有时会评讲222.2%C.从不评讲00%D.改完几次后再统一评讲00%3、当学生的作业出现错题时,您如何指导学生A.在该次作业后正确地重做一遍1266.7%订正?该题B.错题边写正确答案422.2%C.改错本上摘抄该题00%D.没有明确要求211.1%4、及时订正错题会加深对知识的记忆与理解。A.同意18100%B.不知道00%C.不同意00%D.其他观点。00%5、让学生养成及时订正作业中错题的习惯,对提高学生的成绩有帮助吗?A.帮助很大18100%B.效果不明显00%C.有一定的帮助00%C.没有00%6、您班中的学生有及时订正错题的习惯吗?A.有,认真归类整理950%B.需老师督促才改正950%C.没有00%D.有,但没有归类整理00%7、指导学生A.有1477.8%改正错题后,您有B.没有00%检查的习惯吗?C.偶尔会检查422.2%从附表二可看出:绝大多数教师都认为让学生养成及时订正作业中错题的习惯,对提高学生的成绩有很大帮助,大部分教师也能指导学生及时订正作业中的错题,并有检查的习惯,但从附表二也可以看到,大部分学生需要老师督促才把错题改正,说明学生还没有养成自觉订正错题的习惯。作业是学生学习、积累、巩固、发展知识的一个途径。从低年级开始,教师就应关注学生,帮助学生逐渐养成良好的自觉订正的习惯,发挥学生的主观能动性,培养学生自练、自查、自改的学习能力。
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