,给学生充分动手实践的时间,在实践中发现问题,解决问题。教师对部分难点进行点拨,让学生树立精品意识。Р3、拴吊线(两平一斜)Р师:下一步我们该做什么了?仔细观察,这三条吊线是随便拴在一起的吗?吊线如果拴不好可直接影响到你的风筝能不能成功放飞。这可是一项技术活。Р(师指导学生观察吊线,并版贴。)Р师:首先,我们把上面的两根拴在一起,只需等长在风筝的正面打结就可以了。Р学生动手拴上两根吊线。Р师:在拴第三根之前,老师要提醒大家注意合作进行。第三根吊线也穿过风筝面,三条吊线分别呈“两平一斜”状。Р学生动手拴第三根吊线。Р【设计意图】吊线的拴制方法其中蕴含着很高的科技性,因此我采用了直观教学法。引导学生进行仔细观察的基础上,自主进行发现与探究,之后动手实践,培养了学生动手实践的能力、良好的合作精神和精益求精的质量观。Р4、系风筝尾(长短合适)Р师:我们这样大小的风筝,以及今天的天气、风筝的材质就系一条50厘米左右长度的尾巴就可以了。(板贴。)Р学生给风筝拴好尾巴。Р【设计意图】作为一个综合实践活动,围绕制作风筝这一主题仅靠课堂四十分钟是不可能完成的。拴风筝尾这一环节可以适当的放到课后风筝放飞时选择合适长短的风筝尾拴好就可以了。Р三、展示、评价作品Р1、你觉得你们小组的作品好吗?Р2、做完风筝你有什么感受呢?Р(学生自由回答。)Р四、小结Р师:今天我们只是从制作方面评出了优秀的风筝,但真正的是要能够放飞,那将会是最完美的风筝了。课下自己就去试着放飞一下,如果不能放飞也别着急,请教一下家长和有丰富经验的的老人,或者上网查找一些资料反复试验一下,相信你总会成功的。Р【设计意图】本节课从兴趣入手,让学生学会结构简单的风筝的制作方法并体验作品带来的成功感,使学生继续保持对风筝的探究兴趣和热情。同时,教师要给学生下一步的研究作适当点拨,使这一主题研究能深层次地发展下去,让整个研究过程趋于完善。
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