地建设,利用基地平台开展地理师资培训活动,着手地理教育教学资源库及地理教研网络的建设。Р 3.调查研究:运用谈话法、观察法、问卷法(基地学校工作调研表)着重了解各成员基地的建设及有效利用情况,写出调查报告,总结经验,找出对策,构建培训模式。Р 七、创新观点Р 观点一:以凝炼研究方向为突破口,深化研究基地学科建设内涵。根据发展规划,将创新三个地理学科研究方向,即生态地理学、军事地理学和美学地理学。这三个研究方向在省内地理学界都属于新兴的学科方向,具有良好的发展前景。Р 观点二:确立基地建设的学科理论,占领学术的制高点。学科特色是基地建设的生命力,而学科特色在于其学术理论的建构。在地理学研究基地的建设中,必须形成自己的学科理论和研究方法:立足校本,确立理论与实践相结合的原则,初步形成“班级日志与教师跟踪”的调查方法。Р 观点三:坚持“理论与实践相结合”的理念,创新基地研究方法。可建立“班级研究基地”,组织研究人员进行调查,积累研究材料和照片等;组织学术沙龙,师生一起就产生的问题进行探讨。Р 观点四:发挥学科基地网站辐射地区地理教学的功能。地理学科基地网站,功能强大,信息量多,地理特色彰显,实用性强,参与度大,职责明确。网站应特别注重发挥专家成员的引领作用,注重地理特色、便捷与实用性,注重资源整合。Р 八、考评方案Р 建议从以下五个方面对基地进行考核:Р 1.组织建设情况:(1)组织健全;(2)组织化程度高。Р 2.制度管理情况:(1)计划总结制度;(2)例会研究制度;(3)横向交流制度;(4)经费保障制度。Р 3.职能发挥情况:(1)实施新课程样本学校职能;(2)履行学科高考研究职能;(Р3)适时提供有效信息职能;(4)努力培养学科队伍职能。Р 4.课题研究情况:(1)机构健全;(2)课题定位;(3)运作规范(4)产生效果。Р 5.质量绩效情况:(1)教学质量;(2)基地绩效。
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