钩来,切实将竞争激励机制引入了幼儿园,激发了争先创优意识,促进了正确的办园导向的形成。目前,全县3个班以上幼儿园达到61 %,2个班以上幼儿园达到97%,基本取消了一人一班一师现象;乡镇中心幼儿园、学区中心幼儿园设施配套达标率达到95%。全县共有省级实验(示范)幼儿园2处;2005年4月全县通过市级验收的一类幼儿园7处、二Р Р类幼儿园7处、三类幼儿园8处。今年准备申报3处省级示范幼儿园。Р 另一方面,有效的运用督导评估结果,发挥督导评估的导向作用。评估结束后,综合评估情况写出评估报告,下发评估综合通报,并向被督评单位下发评估反馈意见。通过表彰奖励、限期整改和警告以及取消办园资格等处理方式,充分发挥了督导评估的导向作用。每年,对所有督导评估情况和处理结果都在全县教育工作会议上和广饶县教育信息网公布。对乡级政府责任落实情况好、重点工作完成得力,办园方向端正、办园成绩突出的给予通报表彰。2003年县政府把率先实现基本普及学前三年教育的5个乡镇表彰为“广饶县学前教育先进乡镇”,几年来,共表彰办园水平优秀幼儿园108处。对不能按时按质完成重点督评工作的乡镇以及办园过程中存在较突出问题的幼儿园给予警告,限期整改,并且整改期间不享受任何待遇,待复查到位后方可恢复相应的资格。Р 实践证明,科学系统的督导对于促进政府与教育行政部门加强对幼儿园的领导,全面贯彻国家、省市关于学前教育工作的方针、政策,坚持正确的办园方向,加强幼儿园管理,全面提高保教质量,起着至关重要的作用。今后,我们将深入贯彻落实科学发展观,围绕全县学前教育改革与发展的总体目标和中心任务,更好地发挥教育督导的评估、导向、激励、改进功能,加强学前教育资源整合,扩大优质学前教育规模,整体提高办园水平,促进城乡学前教育和谐发展,为推进幼儿园素质教育的实施,高质量普及学前三年教育提供有力的保障。(2005年6月Р上一页12——..,。
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