评价的几个问题Р 四、合理应用评价结果, 促进教育公平Р 〔J〕. 学前教育研究, 1998 (3) .Р 〔4〕张燕, 唐荣. 关于示范性幼儿园的政策和制度分析Р “质量评价和监控不能仅仅停留在信息收集和〔J〕. 幼儿教育(教育科学版), 2010 (1-2) .Р评价结果的形成上, 还必须依据评价结果进行问〔5〕熊小潮. 多维视角下的农村幼儿园办园质量评价研Р责、干预或激励。”〔9〕评价结果不是单一的幼儿究〔D〕. 成都: 四川师范大学, 2011.Р园等级划分的依据, 更不能以这个结果影响资源配〔6〕吴凡. 芬兰幼儿园质量评价简介及启示〔J〕. 幼教Р置, 要避免出现“马太效应”, 产生“入好园难”园地, 2010 ( 6) .Р的现实问题。幼儿园开展评估工作要达到以评促〔7〕刘霞. 托幼机构教育质量评价概念辨析〔J〕. 理论Р 建设, 2004 (5) .Р建、以评促改、以评促发展, 给予幼儿园反馈并提Р 〔8〕辛涛, 乐美玲. 学前教育质量监测的几个问题Р出指导性意见, 以促进幼儿园未来的发展。Р 〔J〕. 学前教育研究, 2013 (9) .Р 合理运用评估结果, 提高教师队伍的整体素质Р 〔9〕李玉杰, 肖晓雪. 发达国家学前教育机构保教质量Р和幼儿园的保教与科研水平, 促进幼儿的身心和谐Р 评价的特点及其启示〔J〕. 教育探索, 2014 (12) .Р发展, 紧密家园联系, 促进教育公平, 做到“让每Р 〔11〕黄小莲, 陈妍琳. 幼儿园等级评估制度现状考察Р 〔10〕Р个幼儿都享有优质教育”。评估结果应淡化幼与批判———基于教育公平的视角〔J〕. 学前教育研究,Р儿园的等级划分, 改变功利性和政绩化倾向, 更加 2014 (3) .Р关注资源均衡配置, 财政资金向弱势幼儿园倾向,Р如农村幼儿园、民办幼儿园。为教师们提供平等地(责任编辑: 张爱华)Р 67
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