新版PEP小学英语语音教学有效策略

学Р在三年级下学期,教师在学生有了一定语音知识的基础上便可以进行有效的拼写训练。例如,我在三年级进行Unit 4 Where is my car?的教学时,学生需要学习 cap、 map这些单词的学习。我让学生自己尝试拼写,基础好的同学,马上能联想到,C Р的 letter sound/ k / A 在apple/ æ / 以及P 和M 的 letter sound / p /和/ m /,所以很多同学都能立马拼出这两个单词的读音/ kæp // mæp /。Р四、语音语调学习Р 六年级始,各单元会有tips on pronunciation。教师应利用有意提供学生运用所学的机会。平时在教学中,让学生多听教材录音,熟悉地道的英语发音,且多开展些活学活用的教学活动,比如进行口语大比拼,朗诵比赛等,让学生自信大方地展现自己的风采,让英语的魅力感染更多人。Р五、语音教学理论学习Р 为了让学生学习英语像学习母语一样轻松,教学执行者教师应提高自己的理论知识,与业务素养。新版PEP 小学英语教材,从始至终把phonics(自然拼读法)思想贯穿始终。有很多教师不愿花时间在语音教学上,认为这是舍本逐末的事情,事实上却恰恰相反,教师教授的语音知识越全面越系统,学生掌握的语音知识越基础越扎实,教学工作的开展会越顺畅越高效。因此,教师应加强这方面知识的提升,与教学实践相结合,更多更好地服务广大学生。Р结语:在科学技术飞速发展的今天,各国的人们联系越来越紧密,作为教师的我们要时时反思、研究,时时更新进步,才能为国家输送更多适应社会前进发展的人才。在英语教学中,语音与词汇、语法是英语的三大支柱,缺一不可,只有加强语音教学,才能改变英语教学现状,真正做到对学生进行素质教育。Р参考文献:[1] 小学英语语音教学有效策略的实践与研究Р课题实施方案钱峰平Р [2] 小学英语Phonics教学法之我见 黄志娥