体,教学要始终使学生发挥主体作用,要采用以学生为中心的教学思路,要设计以学生为中心的教学活动,要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好來选择教学材料。教师要始终把学生放在第一位,根据实际情况,调整自己的教学策略和教学方法,从而提高教学效果。六、研究的方法与步骤本课题主要运用行动研究法、调查法、经验总结、积累法等,边实践,边研究,边总结,边完善。本课题研究的时间大约为两年吋间完成(2010年11月至2012年10月),整个课题研究拟分三个阶段进行。第一阶段(2010年11月-12月)准备阶段。组建课题组,认真学习《英语课程标准》,及有关教育教学理论,搜集有关语篇教学的理论以及了解已有的研究成果。成果形式是体会文章。第二阶段(2010年12月-2011年10月)实施阶段。按照方案进行研究和实验,写出阶段性研究报告,完成部分案例,召开课题组成员研究报告会,并收集部分实验资料。对研究情况进行反思,修改实施方案,对方案进行进一步的补充、完善,再次收集整理部分资料并对结果进行比较、筛选、融合、反馈。第三阶段(2011年11月-2012年10月)总结提高阶段。完成研究报告,整理案例和资料,召开课题组成员研究报告会,写好结题报告。七、研究的预期成果和成果形式阶段性成果:实验总结,科研论文,课堂教学终结性成果:实验总结,科研论文,课堂教学八、保障措施1、?加强对英语课题实验的管理和指导,做到英语教研机构健全,英语课题研究人员落实职责分明,分工合作,相互促进。2、?抓好过程的管理,保证研究的规划化,及时进行小结,记录完备,资料完整。3、?加强学习,提高研究人员整体素质,特别是能否掌握先进的教育理论和方法,提高研究的质量。4、?及时请教有关专家,为课题有效实施提共保证。5、不同阶段,用不同方式评价英语课题研究工作的紧张情况和取得的成果,通过综合、反馈、分析,形成英语语言交际教学研究总结。
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