”主题活动,组织学生结成学习小组、生活小组,在学习和生活上互相关心、互相帮助。通过开展这些活动,使同学们日渐融为一体,锻炼了他们集体生活的能力。Р 二、克服焦虑思想,培养适应新生活的能力。Р 农村学校寄宿生大都由于父母外出打工或驻地偏远不得不寄宿。这些孩Р子长期与父母分离,情感的缺失对孩子的心理健康产生了不良影响,学生情绪低迷、抑郁,影响到学习和生活。出现这种情况,学校和班主任要有针对性地开展工作。首先,开展心理辅导,鼓励学生勇于挑战新生活,做生活的强者。然后,挑选责任心强的老师,与孩子同睡、同吃,给孩子父母般的关爱,使他们有亲情感、安全感,以分散孩子的恋家情绪。同时,班主任要及时发现性格冷漠和孤僻、不善交流的学生,关爱他们,电话联系他们的父母,了解孩子的内心,让孩子和家长经常电话沟通。要常抓理想教育,培养学生积极向上的人生观。Р 三、培养学生的自理能力。Р 培养学生的自理能力,是寄宿制学校教育教学的重要内容。由于学生年龄小,以往过惯了“衣来伸手,饭来张口”的生活,学生在校期间的学习、吃饭、睡觉、参加各种活动,都有很大困难。所以,学校有针对性地制定了就餐、就寝、卫生保持、卫生打扫、寝室内物品摆放等制度,开展内务竞赛活动、加强检查、评比,一周一小评,每月一总结,评出模范住校生、文明室长,并给予表彰奖励。通过这些活动,住校生的生活习惯逐步养成,生活自理能力有了明显提高。Р 四、开展特色活动,提高学生的潜能。Р 寄宿生在校时间长,活动空间大,怎样安排活动来丰富他们的课余生活呢?一是成立各类兴趣小组。学生可根据自己的兴趣爱好,参加球类、舞蹈、棋类、跳绳、踢毽子等活动。二是及时开放图书室、阅览室,让学生遨游在知识的海洋。三是定期组织学生看电影、写观后感。开展这些活动,既丰富了学生的课余生活,又开发了他们的潜能。寄宿制学校重视对学生生活能力的培养,为他们今后的人生道路奠定了坚实的基础。
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