集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性;二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感的心理和对立情绪。同时要注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。Р 三、培养和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导(每晚利用40分钟进补差活动),帮助他们解决学习上的具体问题,提高学习成绩,增Р强他们的自信心,进而培养学习兴趣。Р 四、抓反复,反复抓。后进生的思想转化过程是新旧矛盾对抗的过程,也是一个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复。要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望、看到进步,从而增强自信心。Р 问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。问题学生的成因是多面、复杂和长期的,只有找到了病源,从源头挖起,才能“药到病除”。究其原因,一是来自家庭,表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子;两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难;父母没有尽到监护人的职责,疏于管教和关心孩子。二是来自社会,表现在市场经济的负面影响,青少年失去了正确的价值观;急功近利的价值取向,影响了对青少年培养的投入;消费文化的影响是巨大的,其负面的、消极的方面对青少年的危害很大。Р 让我们摒弃对问题学生的偏见,多给他们一些爱心,让爱的阳光温暖他们的心灵,让爱的雨露滋润他们成长,积极探索新的方法和技巧,不断加强问题学生的转化教育工作,或许另一个伟大的人物将在您的手中诞生!
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