家访是转化“问题学生”的重要措施学生是社会人,受到来自社会各方面因素的深刻影响。社会转化“问题学生”需要调动一切积极因素,包括家庭教育的积极因素。经常与家长取得联系,通过家长了解“问题学生”的全貌,才能有的放矢地进行有效的教育。俗话说:“擒贼先擒王,攻人先攻心”。因此我们每个教师都必须重视对“问题学生”的家访,以便了解更多的情况,特别是了解“问题学生”的主要心理障碍,这样可以和家长互通情况,共同帮助“问题学生”排除心理障碍,针对性地对“问题学生”实行“对症下药”的教育。例如,李家宝同学比较聪明,但不爱学习,违反纪律是他的特长,怎么办呢?我首先对他进行了家访,从他妈妈那里了解到,李家宝原来也是一个好学生,但读小学时,他曾经向班主任“上书”——想做一个班干部,但他的请求不能如愿,从此以后,他一反常态,经常和教师、同学唱“对台戏”,成绩也一落千丈,因为他认为自己不能做班干部,那是教师看不起他,同学歧视他,所以他经常扰乱同学的学习,捣乱教师的课堂纪律,对班集体的危害胜如“十二级大风”的破坏性。于是我就满足他的愿望,让他管理班级纪律、卫生,并且当数学科代表,负责收发作业等,他每一样都干得非常出色。他有事可做,又经常得到教师的表扬,他找到了自信,学习成绩也逐步提高,再也不是调皮捣蛋的“小混混”了。总之,转化“问题学生”是一项艰苦而细致的工作,更是一项长期的工作,不可能一蹴而就,我想只要教师具有爱心、细心、耐心、恒心,正如古语所说:“不信春风唤不回。”
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