。 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 四、课题研究的主要内容 a 如何缓解学生焦虑、 b 正确看待自信问题 c 如何改善人际沟通 d 怎样克服精力分散 e 正确理解应试与备考 f 寻求家人对孩子的支持理解。五、课题研究的理论依据《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学, 劳动技能和身体心理素质, 促进学生生动活泼地发展, 办出各自的特色。”这里指出了素质教育的目标和任务,即全面发展、面向全体学生、培养能力、培养劳动观念、发展个性、办学形式和教学多样化。我们从中可以看到素质教育的基本原则, 即教学要适应儿童每个年龄阶段发展的特点: 让学生在经验中学习; 在教学中要努力培养学生学习兴趣; 教学中要以学生为主体或中心; 要充分尊重和重视个性差异;教学要多样化。六、实验过程及时间安排(一) 、准备阶段: 2011.9 —— 2011.10 在实施课题前,做好充分的准备。具体安排: 1 、请教名师,寻求理论上的指导和帮助。 2 、通过上网查资料,阅读书籍来充实自己的课题内容。 3 、制定一套可行的,完善的实施方案。(二) 、实施研究阶段: 2011.10 —— 2011.12 在课题中主要把学校教育和家庭教育有机结合起来。具体做法: 1 、转变父母的教育方式。 2 、通过“手拉手”活动,使后进生感受到集体的温暖。 3 、帮助后进生发现自己的闪光点,找到自己的位置。(三) 、总结课题阶段: 2011.12 —— 2011.01 完善资料,整理成果,汇报交流,全校推广。 1 、在实施过程中形成科学的实验报告和论文,形成校本教研资料专集。 2 、积累经验材料,撰写论文,推广经验,指导实践。 3 、在学校内推广经验,带动全校师生共同开展好后进生转化工作。最新最好的资料与大家分享
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