中快乐的学习。充分的激发了学生的兴趣。Р 例如,在《Auckland New Zealand》教学中,教师在课堂中利用多媒体教学用PPT,播放视频等方式来展示新西兰,奥克兰这座美丽的城市,将书本中的图片由静变动,让学生仿佛置身在奥克兰这座美丽的城市,到当地旅游,领略当地的人文风情,这极大地激发了学生对这一节课主题的兴趣,学生都能活跃地参与到课堂活动中来。由此可见,用多种方式来教会学生如何用英语表达,满足了学生的好奇心理,进而更加有效的激发了学生的英语学习兴趣。这种活跃的英语教学氛围使学生积极参与到英语教学活动中,使教师和学生在课堂中保持有效的互动,拉近了师生之间的距离,使教师对学生能够更加充分的了解,从而提高了高中英语教学的质量。Р3.课后竞技总结,保持学生兴趣Р 课后总结是每一个学科教学必经的一个环节,只有对课上学的知识进行有效的总结才能够达到温故而知新的学习效果,在高中英语教学中,教师应带领学生进行课后总结,在学生总结之前,教师将学生分成两个小组,每一小组通过相互探讨选出一个代表对课上所学进行总结。然后教师对两个小组的总结情况进Р行评价,给予总结最好的小组奖励,对另外一个小组的总结效果也要加以肯定,以保持学生的学习兴趣。这种竞技总结的教学方法,有效的提高了高中英语教学效率,充分体现了激趣教学法的教学效果。Р 五、结论Р 综上所述,激趣教学法在高中英语教学中的有效应用,不仅提高了学生的学习兴趣,还丰富了教师的教学手段,使学生摆脱了以往沉闷的英语教学课堂的束缚,在快乐中进行英语的学习,有效地提高了高中英语教学效率。Р参考文献:Р[1]穆晓艳.激发兴趣,让高中英语课堂更精彩[J].新课程学习(中),2013(9). Р[2]夏飞华.在高中英语课堂中创设激趣型教学活动[J].中小学外语教学(中学篇),2006(11). Р Р(作者单位:安徽省合肥市庐江金牛中学 231500)
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