客及qq群,编写2期研修简报Р4、与县内外工作室交流活动Р5、组织课堂教学实践活动:组织工作室成员以同课异构、研讨会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地开展教学研究活动。工作周期内,主持人及工作室成员每年每人要开设不少于2节的公开课,1次培训讲座或报告会、研讨会;积极参加各级教育行政部门和教研部门组织的送教下基层及专业指导活动。定期开展教学研究,每月集中活动2次,围绕主题做展示。结合教学和课题研究实践定期组织开展灵活有效的交流活动,如课例研讨、主题考察及举办学生作品展示等。Р6、开展教育教学专题研究。工作室要针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究,以课题的方式进行推进,完成课题研究及专题研究报告。每年至少要完成1个相应级别的研究课题并取得相应成果,至少有2篇学科专业论文或案例、反思等在相应级别及以上刊物发表或交流,或在自治区级相关学科评选活动中获二等奖及以上奖次。Р7、开发、整合教育教学优质资源:工作室要结合新课程实施,根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库;要在新疆基础教育教师专业发展网络研修平台上建立工作站,使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享。Р 预期效果:工作室以公开教学、论文、研讨会、报告会、名师论坛、专题讲座等形式向外辐射,示范引领学科课程教学改革,促进教学质量的提高和教师的专业成长。Р1.建立成员成长电子档案,提高工作室成员教育教学、信息技术及教科研能力、水平,确保70%以上的成员成长为优秀教师、拔尖人才。Р2.建设工作室专题博客,形成高水平的现代教学资源库。Р3.汇编优秀教案、教学设计、论文、试题集等,形成高质量的文集,在区域范围内交流、发表。Р4.借助网络教研平台,形成良性网络教研机制,使教研活动有效化、常态化。Р Р 2014年8月24日
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