“共培共研”合作机制。Р充分发挥人才培养工作状态数据平台的作用,与行业企业等多方对专业教学进行重点过程监控、反馈与评价,实现人才培养的科学、动态管理。引入社会、企业评价机制,将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标,使学生职业资格证书获取率保持100%、初次就业率保持97%以上,就业对口率达70%以上,社会对人才满意度保持在90%以上。Р此外,要开展中高职对接教育的研究,为对接中职学校培养师资6名,对口招收培养学生80名。Р4.共建生产实训基地,增强学生动手能力Р建设充分满足学生专业实训、顶岗实习和就业需要的校内外实训基地。校内园艺技术实训中心按照“教学做合一”的和项目化教学的要求进行改(扩)建,新增8个校内实训室(场);校内园艺实训基地进一步建成综合性生产实训基地,以满足学生工学结合的要求。在现有基础上,新增校外顶岗实习基地8个,使校外实习基地总数达25个以上,以满足集中开展学生专项技能实训和综合实习的要求。同时,加强顶岗实习管理和就业创业平台建设,教育学生诚信实习。Р5.发挥校企资源优势,提升服务引领能力Р充分发挥校、企双方的人才和资源优势,扩大专业实训条件和优质课程资源的共享面,通过开展技能培训与鉴定,横向合作科研和科技成果转化,实施“挂县强农富民工程”,提升服务和引领地方园艺产业的能力。建设期内,开展技能培训1600人次,技能鉴定1400人次;横向合作课题和科技成果转化项目4项,获得科研和技术服务经费80万元;科技服务100人次;在对接县建成5个蔬菜、花卉等产业特色明显的“一村一品”专业示范村,推广蔬菜、花卉新品种10个和新技术、新模式4个。Р三、建设内容Р(一)人才培养模式与课程体系改革Р1.人才培养模式改革Р围绕学院开展的农业生产类专业“前校后园,学岗直通”人才培养模式创新实验(见图1),进一步完善园艺技术专业“课堂+园区”工学结合人才培养模式(见图
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