工学结合”的人才培养模式。涵盖六个主要技术岗位,即园林规划设计技术人员、绘图员、园林工程施工员、园林工程材料员、园林工程管理人员、绿化养护与管理技术人员。(详见表1)由这两条“能力”主线,及其涉及的“知识”与“素质”,构建课稈"、系,编制教学计划及创造相应的教学条件。t目\ii\标/二)?施工员、绿化工、绘图员、预算员识图及初步设计能力施工技术能力现场组织管理能力养护管理能力工具材料认知使用能力职业素质能力序号能力版块专项能力要求表1职业能力版块结构1识图及初步设计能力园林工程识图能力;园林工程施工图设计能力;园林规划设计能力;园林设计效果图表现能力2施工技术能力分项工程的施工流程、方法及工艺的能力;园林工程测量能力3现场组织管理能力园林工程施工组织管理能力;园林工程预算能力4养护管理能力园林植物识别应用能力;园林植物种植与养护管理能力5工具材料认知使用能园林工程建设材料的认知能力;建筑机械力及园林机具的认知能力6职业素质能力交流能力、管理能力(2)课程体系构建根据园林工程技术具体的岗位要求、岗位标准进行能力分析,构建基于园林工程施工过程的识图及初步设计能力、施工技术能力、现场组织管理能力、养护管理能力、工具材料认知使用能力、职业素质能力等“版块式”课程体系。(见表2)表2课程体系构建分析表专项能力支撑课程课程内容备注园林工程识图能力园林制图1、工具制图2、常规绿化工程图例负责人:陈玉勇课程体系论证及课程标准建设所需资金5万元园林工程施工图设计制作能力计算机辅助设计1>AutoCAD>2、Photoshop3、三维建模园林规划设计能力园林规划设计1、规划设计原则2、设计手法与技能园林设计效果图表现能力园林美术及手绘1>鸟瞰图的绘制技法2、局部表现技法分项工程的施工流程、方法及工艺的能力园林程掌握园林工程整套施工技能园林工程测量能力园林测量掌握罗盘仪、水准仪、全站仪的使用方法
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