前提。通过在校对学生在校的学习,培养学生具备的专业核心能力。3.推行“双证书”制度“双证书”制度体现了高职高专院校的教育特点,当学生掌握了一定的建筑工程技术的能力之后,必经的过程就是参加一些资格证书的考核,为了提高学生参与证书资格考试的能力,在教学的过程中应当增加教学实例与资格证考试之间的衔接,我院也根据学生的要求,开设了一些资格证考试的培训班,例如、建施工员、质量员、资料员、安全员等资格考试的培训班课程。具体做法是结合该专业施工员、质量员、资料员和安全员的专业定位,依托四川省建委,将施工员、造价员、质量员和安全员培训的知识融合在专业课程体系中,如施工技术知识、质量和安全知识等,学生经过专业学习后,再结合天四川省委的培训取证要求,进行强化培训,使学生在校区间就能取得四川省建筑业的施工员、造价员、质量员和安全员等职业资格证书,保证学生就业就能上岗。4.积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式,创新“校企合作、教学做一体”的人才培养模式,将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合,校企共同完成教学任务,培养建筑施工企业急需的高技能紧缺人才(二)教学团队建设1.专业带头人培养从现有专业教师队伍和建筑施工企业中选拔和引进副高级以上职称、具有较强的教学科研能力和工程实践能力的教师共1-2名作为培养对象,通过进修学习、开展科研工作、下企业实践锻炼、参加学术交流与研讨等途径进行培养,使之具备较深厚的专业知识和精湛的专业技术能力,掌握行业企业的最新发展动态,得到行业认可。专业带头人培养措施表培养项目培训、进修行业培训企业实践培训地点同行业示范性相关高校住房与城乡建设部及行业培训各建筑企业培养内容1.学习高职办学模式。2.学习先进职教经验。3.学习高职职业课程体系开发。1.新颁布的建设行业法规的学习。2.建设行业师资培训。1.施工新技术学习。2.企业先进管理方法学习。3.参加工程招投标。
全文预览
