老师不仅是知识的传播者,同时也是学习者和引导者,他能够引导学生重新审视自己的思维并对自身的思维策略进行改进,提高学生的自主学习能力Р[5]。在医学教学过程中将PBL教学方法进行应用使得护生的实际操作水平有了十分显著的提高。某护生在实施PBL教学之前理论知识过硬,但是却没有较强的实战经验,将PBL教学方法进行应用之后,老师在讲解“子宫解剖规律结构”时对宫颈上皮瘤的病特点相关问题进行了突出,学生在思考问题并需求解决方法的过程中就加深了实际操作能力,护生在实践过程中在掌握一定护理技巧的情况下又能够针对患者的病情特点建立护理方案,并利用所学知识对患者进行健康教育,同时对患者进行心理疏导,进而使该护生的护理专业能力得到了有效的提高。Р 4.结语Р 总而言之,PBL教学法在手术室护生带教过程中进行应用,能够有效提高护生的实践操作水平,能够有效提高手术室护理教学的质量,进而为医院培养出更多的优秀护理人才。也能够使更多的手术患者的手术过程变得更加安全,对他们的生命安全起到强有力的保障作用。Р 【参考文献】Р [1]陈海莺,邹佩珍,黄顺红.PBL教学法在护生实习带教中的应用效果评价[J].海南医学,2013,9(24):3736-3738.Р [2]马建新,王改荣,马连月.PBL教学法在手术室护生带教中的应用[J].齐鲁护理杂志,2013,11(21):146-147.Р [3]薛霞香,张艳萍,赵晨,张宏.PBL基础教学法在实习护生教学中的应用效果分析[J].中国医药科学,2014,7(23):107-108+127.Р [4]陈丽峰.PBL结合循证护理教学法在消化内科护生带教中的应用[J].浙江医学教育,2014,12(06):16-18.Р [5]陈小玲,刘海英,林敏.PBL教学法在妇产科实习护生带教中的应用价值分析[J].牡丹江医学院学报,2015,13(02):127-128+91.
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