想,这使得他们笔下的文字也充满了迥然不同于成人的特色。Р孩子们用着自己的眼睛去看世界,每个人都有自己独特的角度,由于个性不同,知识背景不同,生活经历亦不同,于是就形成了截然不同的认识,孩子们实话实说地写到了自己的作文里,他们的作文在表达上也便呈现出不同于其他孩子的个性。Р“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”学生用自己独特的语言表露独特感受和心理,抒写出有个性的作文。个性差异必然存在,我们不可能要求每一个学生的思维是整齐划一的,自然对于他们的作文,我们也应该站在他们的角度去审视,呵护他们的个性,真正地尊重他们独特的情感体验,学会发现,学会鼓励。Р一篇篇个性张扬的文字,才是真正的“我”的作文。各具个性的语言才是自由表达之果,我们应该尊重学生在字里行间表现出的这种个性。所谓“万紫千红总是春”!Р结语:春色满园关不住!Р小学教学旨在为孩子的终生发展打基础,我想写作教学亦然。诚如于永正老师所言:“小学生作文只是一种练习——练习用笔说话。”而著名教育家夏丐尊也说:“对于孩子,有几分品德、知识、情感,就说几分话,写几分文。”这种“量入为出”的原则也许更利于孩子在学习写作之路上的发展。Р作文教学的重点与核心应该是在于如何激发学生的写作欲望,初步培养写作的能力,我们应当立足于学生的现实生活,尊重儿童的阅读体验、生活体验与情感体验。最重要的是培养学生对写作的兴趣,当有一天,我们的孩子真正爱上了写作,并且从写作中得到快乐时,相信我们的作文教学定会出现“狂风落尽深红色,绿叶成荫果满枝”。Р【参考文献】Р1.《语文课程标准》(实验稿) 北京师范大学出版社 2001年7月第1版Р2. 江平朱松生主编《小学语文教学论》上海三联书店出版2001年8月第1版Р3. 周一贯《“儿童作文”:呼唤儿童精神》《中国小学语文教学论坛》2004年第7-8期Р4. 于永正《教海漫记》中国矿业大学出版社1999年11月版
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