美、品味美、创造美的过程, 无不闪耀着学生个性之光芒。教师要引导学生辨别何为真善美, 何为假丑恶, 不断的求真务实。平时的教学中, 引导学生阅读比较品味语段的语言美, 展开想象联想, 欣赏文章的画面美, 联系语境体悟文章的意境美, 反复朗诵感受语段的音乐美, 认真赏析感知文章的形象美。 3. 操作美文语段诵读法注意的问题 3.1 重视语言积累,适当进行写作技法指导。笔者将读写技法概括为一句话" 用虚实相生的手法, 写情景交融的感悟"。"实" 是指记叙描写说明等表达方式, 是观察世界。"虚" 是指抒情议论和想象, 是自己对世界的感悟。让学生带着这样简洁朴素的语文方法去大量阅读, 大胆写作, 写出自己的童心、童真,在广阔的社会人生中去发现美、感受美、创造美。 3.2 注重人文修养,防止精神污染。在训练中,先入为主。用典范的美文, 先进的理念, 科学的方法武装孩子的头脑, 培养文化小巨人。大量的典范美文的诵读能使学生尽快的取其精华, 造就外儒内王的秉性, 自动防止不良思想的渗透。正如儒家典籍《大学》所阐述的君子的志向是格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下。使天下太平, 使世界祥和,这就是人生追求的最高境地。 3.3 教师自身要注重道德修养,把语文教学提升到承传人类优秀文化的高度。" 师者, 传道, 授业, 解惑也"。文以载道。语文教师一定要明确自己的历史使命。自己不仅仅是教书匠, 而是塑造世界文化" 小巨人" 的工程师。因此, 教师要具有广博的知识, 先进的理念, 善巧的方法, 才能不愧为人师。总之,在当今充满机遇,充满挑战的大时代,教师要做个文化人,在浩如烟海的典籍中, 用真善美慧的精神来塑造孩子的灵魂, 让温文尔雅的气质去规范孩子的仪表, 让精准华美的语言成就孩子的能力。典范语段的诵读写作训练法, 引导学生提前大量阅读, 练习写作极具科学性、普及性, 历史使命性。
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