发大脑潜力、发展学生智力的目的。树立一个“改”字。鼓励学生大胆设想,推陈出新,在改进中不断前进。应根据时代特点和学生年龄特征,通过各种途径激发学生科技实践活动兴趣和热情,在扎实地学好学科基本理论,掌握思考问题的方式和思想方法的前提下,来培养他们的创新思维。Р②组织学生参加课外科技活动Р可以根据学生所掌握的科学知识,结合生活和生产实际,开展科学知识运用活动,培养学生学以致用的能力,体验科学知识、技能的巨大作用,形成科学的价值观。课外科技教育活动,要充分利用学校、家庭及社会的各种资源,组织小观察、小采集、小种植、小饲养、小调查、小辩论等活动,开展科技讲座、考察活动、科普知识竞赛、小发明展评、科技兴趣小组,出科技专栏、办科技小报形式多样的活动,以提高科学教育效果。总之,活动的开展不仅要大胆放手让学生去做,老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与,会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事,而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事;老师的指导又使他们少走弯路,可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。Р总而言之, 通过科学探究,不仅要使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成科学的思维方式;还要使他们识别什么是科学,什么不是科学;还有更重要的一点,做到勤于动脑,乐于探究,富于自信,有强烈的创新兴趣和欲望;敢于求异,勇于负责,具有标新立异的追求、勇气和百折不挠的意志。让他们学会科学地认识事物的方法和过程,在亲历探究的过程中,培养他们的创新精神和创新意识,提高他们的创新思维能力,这些是学生适应未来社会的基本素质;因而培养学生的创新意识和创新能力在科学教育中具有十分重要的意义。Р【参考文献】Р1.北京师范大学出版社出版,《科学(3-6年级)课程标准》,2006年12月。Р2.牛灵江著《青少年科技创新教育研究》2005-08Р3.《福建基础教育研究》—2009年第1期—龙源期刊网
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