语、赞美用语等。当娃娃家有客人来访时,让幼儿学会使用礼貌用语:“请问我可以进来吗”、“打扰了”、“别客气”、“谢谢”等;当有事情需要与别人商量时用商量用语,如:“我们一起玩,好吗?”“你和我一块玩,好吗?”“我能玩儿一下你的玩具吗?”“让我玩一会儿,好吗?”当需要邀请别人时使用邀请语:“请你来我们家坐客”;当需要拒绝别人时使用拒绝用语如:“对不起,我不想……”、“对不起,我不和你玩了”、“对不起,我不是故意的”;当需要帮助时使用请求用语,如:“请你帮帮我好吗?”。久而久之,孩子们的话题多了,想法多了,交流多了,互不搭理的少了,交往语言的运用,就自然而然地促进了幼儿彼此之间的交往。Р二、游戏的协商中,增加交往能力Р在角色游戏中常常出现各种矛盾和纠纷。具体表现在:角色的分配,材料的使用,角色之间的冲突等矛盾,这时,教师主要引导幼儿学习自己解决游戏中的矛盾,从中意识到要克制自己的欲望,考虑别人的意见,加深同伴间的友谊,增加社会交往能力。Р1.引导解决角色分配的矛盾。Р角色分配的矛盾,在角色游戏中经常可见,往往表现在几个人争着扮演一个角色,特别是一个新的游戏主题一出现,幼儿就争着要扮演其中的主要角色,这时,教师要让他们自己去协商讨论,解决矛盾。在一次医院的游戏中,幼儿对扮演医生这个角色争吵不休,见到此情况,老师就让他们协商解决,这时,有的幼儿就提议,用轮流的方式来解决这个问题,但是谁先当呢?这时又有人说:小宇他爸爸是医生,他比较有经验,我们就让他先来当。幼儿在解决矛盾中,学会了协商,学会了让步,提高了处世和交往能力。Р2.引导解决材料使用的矛盾Р每次游戏,我们总要投放一些新玩具,这个新玩具,是他们矛盾的另一个焦点,由于大家都想得到新玩具,于是就抢了起来。结果,往往把玩具抢坏了。这时,老师引导他们一起讨论:玩具为什么会坏?玩具坏了大家还能玩吗?我们应该怎么做?在教师的引导下,幼儿马上
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