绘本是用来读的,极力主张成人要为孩子朗读绘本。梅子涵强调,教师对绘本的研读要非常深入,关注一些具有特殊意义的细节。同时也要关注图画中出现的“可爱的错误Kɑ姹颈扔鞒梢桓鎏煺娴母祝淌σL进缸里,要天真起来,不能太老成,那才是阅读绘本应有的神态。彭懿主张从封面到封底都要完整阅读,重视封面、环衬、扉页的作用,不漏过任何组成部分。这一点也被许多教师采纳,作为自己绘本教学的依据。周兢在提到绘本的集体教学时重视教师的阅读准备,建议通过分析绘本故事的语意网,更加清晰地理解词语之间的关系,把握故事,从而能够以比较好的方式为孩子们呈现故事。综上所述,幼儿园绘本教学研究涉及到了教学思想、教学准备、教学方法、教学策略等,涉及面比较广,但结论相对比较笼统。目前针对绘本教学的研究相对比较薄弱,有些地方依然存在空白,这为研究者提供了一个研究的空间。希望通过研究者的努力,能够为绘本教学的理论和实践作出一点贡献,在一定程度上丰富这一领域的研究。一、研究方法本研究主要采用了文献法、观察法、访谈法和文本分析法。文献法:文献法就是对于文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法,是一种古老而又富有生命力的科学研究方法。诒狙芯恐校芯空咧饕6曰姹的相关研究和论文中使用到的教学理论研究进行查阅、分析和整理,并以此作为分析绘本教学的依据。观察法:观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。治2斡胄怨鄄煊第一章绪论憔ぃ诖匆庠亩林信嘌淖灾髟亩聊芰Α!<媛鄱糏嘶故事书的教育价值锥逃炀测锥税嗷姹窘萄С跆絒。学前课研究。。松居直著.刘涤昭译.幸福的种了媚希好魈靎版杜,髡咝∠辏銮康痢吠糏田.书浏读指导课【浚行⊙际榍槌肥澜纾碥玻糏田椋涸亩鋄.南兰蚮版:,钔砥迹逃蒲а芯糠椒╗.覃庆。西南师范火学嫔纾钔恚簗逃蒲а芯糠椒╗.重庆。西南帅范人学嫔纾
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