山乡的节奏Р师:同学们,你们的歌声真美,山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。Р(展示山乡的节奏谱,老师敲击。)Р1.学生聆听山乡的节奏,注意听辨强弱力度对比。Р2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。Р3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏,进一步体验山乡的节奏感和力度变化。Р四、山乡的歌Р1.旋律体验Р(1) 学生边观赏山乡丰收图,边聆听老师弹奏旋律。Р(2) 学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。Р(3) 学生划拍认读旋律,师生合作,生生合作共同突破难点。Р(4) 全班跟琴齐唱全曲。Р2.学唱歌词。Р(1) 老师范唱,学生听辨歌曲的情绪,注意歌曲中的力度变化。Р(2) 学生跟琴唱歌词。Р(3) 采用师生分句接龙,生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。Р3.参与表现。Р(1) 讨论歌曲的演唱情绪。Р(2) 学生听老师演唱一、二乐句,体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。Р(3) 学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。Р(这部分在演唱是强弱对比要分明,要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来)Р(4) 学生演唱最后两句,体验结束句兴奋、幸福的情感,总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。Р(可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。)Р(5) 讨论表现歌曲的方式。Р(分组讨论并互相评价。)Р例如:一个同学领唱一、二乐句,由男同学演唱有强力度记号的部分,由女同学演唱有弱力度记号部分,其余部分全班齐唱。Р五、庆祝丰收Р过渡语:同学们,让我们一起为丰收的山乡庆祝吧!Р1.听赏《丰收锣鼓》。Р(播放课件)Р师:听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲,你们联想到了什么场景?Р2.复听乐曲,讨论交流。Р(1) 这首乐曲有几个音乐主题?Р(2) 仔细聆听主题Ⅱ中歌唱性的主旋律,你感到第一遍的主奏乐器是( );第二遍的主奏乐器是( )。Р第一遍:a. 唢呐; b. 二胡; c. 笙。
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