,教师要有美的语言及丰富的知识。准确、生动的语言、语调、语气能恰当的传情达意,传授知识。态度和蔼,学识渊博,会给学生以美的示范。Р (二)实验对被试施加的具体的教育教学影响Р 本研究对象涉及学生和教师两个方面,对实验班学生施加美育系统影响的措施有:Р 1.小学美育综合课教学。教材共计110课,实验班学生可利用自习时间或课外活动,每月教学1-2课时。Р 2.学科教学审美化影响。实验班各科教学审美化主要从教学目标、教学内容、教学形式几方面进行。Р 3.课外活动及环境审美化。把美育贯穿在实验班学生生活的各个方面,通过课外活动,开展一些审美欣赏,审美表现甚至审美创造的活动,依次培养和提高学生的审美能力。审美化环境影响就是通过学校校园软件和硬件的审美化来影响学生。Р (三)检测Р 1.前测使用的材料:Рa.卡特尔非文化智力测验量表;Р b.非智力因素测验量表;Р c.心理健康测量量表;Р d.审美能力测验;Р e.教师素质测验。Р 2.后测使用的材料:(略)Р (四)实验效果推测Р 探索小学语、数、音、体、美学科教学审美化的基本途径和方法,建立学科教学审美化的基本模式。Р五、研究的时间和步骤Р 本课题研究的进展同总课题进展计划相同。Р 1.准备阶段(1月━━4月)Р组织研究队伍,成立课题研究小组;确定实验班级和教师、学科;落实研究任务;查阅资料、调查研究,制定并修改研究方案,培训实验教师。Р 2.实施实验阶段(5月━━6月)Р 按该课题方案执行。Р 对实验班全面实施语、数基础学科和艺术课程审美化教学。对实验班涉及到的科任教师的数学全班按照教学美的原则进行要求和定期评价、培训。Р收集保存好实验过程中学生和研究活动的资料。Р 3.结题阶段:(7月━━9月)Р 进行实验效果检测。Р 实验成果整理及撰写。Р六、实验研究的成果形式。Р 各学科教学审美化原则、途径方法和内容构建研究。(实验报告)
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