以面带点的互帮互学活动, 促使学生动起来学法活起来的学习方式; 没有完全形成年级、教师、学生间充分发挥一个面、一条线及一个点的教育活动, 即年级管理一个面、教师齐抓一条线、学生监督一个点, 形成齐抓共管, 上下一条心的管理格局,消除学生中各种违纪的势头并将扼杀在萌芽状态。[ 思考与措施: 1 、不以规矩, 难以成方园。以人为本建章立制,加强年级教育教学管理,使年级各项工作在各部门的支持和协组下稳中提高。 2、批评教育学生要求教师明确: 尺有所短, 寸有所长。一视同仁对待每位学生,不歧视待优生,因为教育成功的秘密在于尊重学生。鲁迅先生说过:“谁最爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”爱因斯坦也曾指出:只有爱才是最好的教师。要求年级每位教师用冷静平和的心态处理犯错误的学生, 尊重学生人格, 用爱心感化学生, 切忌武断行事,以激励学生奋发进取塑造完美的人格。 5 3、非学无以广才, 非志无以成学。工欲善其事, 必先利其器。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。要求每位教师加强自身业务学习, 运用前沿的教育教学理论武装头脑并有效的用于课堂教学,注重经验积累,以不变应万变,努力提高课堂教学的实效性和教学成绩为目标。] 总之,影响学校教育教学的因素是多元的,如环境因素、家庭因素、教师因素、学生基础、学校管理等。就教育教学本身而言,教学离不开管理,管理服务于教学,即管理为先,教学为重。为打造一流的学校,学校管理层面应该是相互沟通、密切配合、发挥其职、人尽其才的。只有这样才能保障学校教育教学工作顺畅进行,只有强化师德师能建设才能充分调动教师工作的积极性和学生的快乐学习,“学为人师, 行为人范”, 使每位教师用自己高尚的人格来塑造学生的人格,使学校成为学生健康成长的鲜活的天地。以上所述是自己一点浅薄的见解, 诸如许多不足之处, 敬请领导谅解! 2008 年 10月 28日
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