同侧面再进一步丰富活动内容。这个活动在一次次的“走班式”磨课后,成为我园的精品课。Р 四、操作要点Р 活动准备:在网络备课活动中,每个年龄段幼儿的主题活动方案都由该年龄段教研组共同讨论确定并组织实施。主班教师分配任务,所有教师参与设计并上传材料。Р 集中研讨:对主题活动方案的主题线索、实施时间、进度安排等,进行网络集体备课,参与者可以在网络平台上发贴讨论,利用网络技术进行讨论,交流有关内容、重点难点、困惑的处理方法以及对以往教学活动开展反思。教研组集中所有参与者的意见,对活动方案作出调整。网络备课时特别关注高职称教师对相关问题的解答,以及时指导年轻教师。Р 教学反思:同一年龄班教师在网络平台上开展讨论,分析主题活动具体开展情况,撰写教案反思笔记,教研组长审核通过后,上传至网络备课资源库“伴你成长”栏目,供大家共享。Р 信息反馈:对备课与教学活动实施过程中反映出来的问题加以讨论,每周三中午组织园区教师开展专题讨论,以期共同提高。Р 五、体会Р (一)收获Р 1.网络集体备课打破了时空限制,为教研过程注入了新的活力。Р 2.线上线下有机结合,为教师营造了一种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛围,从而最大限度地获得了“教”与“研”的共赢。Р 3.网络集体备课拓展了教研模式,有利于提高教学研究的实效性。Р 4.有效提高管理效能。自实行网络备课以来,有效发挥了教科研人员、年级组教师、领域组教师的积极性与主动性,促进了教师专业成长,提高了幼儿园的保教质量,也积累了一些精品课、原创课等园本教学资源,进一步充实了网络备课资源库。Р (二)反思Р 1.尽早建立并有效维护网络备课资源库,以尽可能减少教师的重复劳动,减轻教师的负担,最大限度地实现资源共享。Р 2.努力完善教师的个人教学资料库。Р 3.认真抓好教师培训工作,促进教师信息素养的提高。Р 4.建立和完善基于网络的教研组集体备课制度。