集体备课”以来,利用网络的优势和平台,集大家之思路,达到资源共享的目的。各位教师都积极参与,各抒已见,从中了不少教学经验,在平时的课堂教学中少走了很多弯路,个人素质得到充分的展现与提高。Р首先,网络集体备课节省了大量的时间,减轻了劳动强度,过去是一个人独立思考,现在是几个人合起来共同完成一项任务,让我们有更多的精力从事教材教法的研究。Р二、网络上有许多优秀案例、课件、教学方法,网络集体备课能使我们达到资源共享,提高教学效率,弥补了教材的不足,丰富了教学内容,提高了课堂效率,通过集体备课,每位教师只备三至四节课,却拥有全册教材的教案,这样节省了许多撰写教案的时间,可以把大量的时间用去教案的调整上,结合本班学生的实际对主备人的教案进行调整,及时记录教学的心得体会,并整理、分析、反思自己的教学行为,使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,从而提高自己的教学监控能力,逐渐生成对教学活动本身的理性认识。Р三、能扬长避短,更好地发挥自己的教学水平,提高教学质量。一次集体备课的讨论就是教师间的一次思维碰撞,一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获,改变过去“闭门造车”、Р“单打独斗”的备课方式,将个人的智慧和特点展现出来,互相学习,互相促进,能及时将教学过程中反馈出来的信息及时处理,不断总结教学经验,充实教案,完善教法,在互动中提高工作效率,使我们选择最适合自己实际的教学教法,从而使教学达到最佳效果。集体备课为教师之间的交流协作提供了平台,是教师合作交流的载体,这彻底改变了原本处于孤立封闭状态的教师备课,教学和研究,以崭新的姿态,通过交流、探讨,充分发挥集体的力量,挖掘备课教师的智慧,形成教学的合力,达到资源共享的目的,每位教师都能在网络集体备课中,较快地提高自己的业务水平和教学水平。Р总之,我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合,在提高的过程中,不断形成具有个人特色的教学风格。
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