。Р 六、论文提纲Р 摘要Р AbstractР 目录Р 一、问题提出Р (一)研究背景Р (二)研究问题Р (三)研究意义Р (四)研究方法Р 二、文献综述Р (一)概念界定Р 1.观察Р 2.教师观察行为Р 3.幼儿园教育活动Р (二)教师观察的相关研究Р 1.观察的价值Р 2.观察的维度Р 3.观察的类型Р 4.观察的过程Р 5.观察存在的问题及改进Р (三)幼儿园教师观察的相关研究Р 1.观察的价值Р 2.观察的内容Р 3.观察记录中存在的问题Р 4.改进策略Р 三、A幼儿园教育活动中教师观察行为的考察Р (一)教师对观察的认识Р 1.观察是了解幼儿的途径Р 2.教师的观察是旁观者清Р 3.观察儿童是非常必要的Р (二)教师观察了什么Р 1.观察幼儿的兴趣Р 2.观察幼儿的学习效果Р 3.读懂孩子的需求Р (三)教师如何观察Р 1.调动一切感官搜集信息Р 2.记录,让教学看得见Р (四)教师观察的结果Р 1.积极正面回应幼儿Р 2.搭建鹰架帮助幼儿发展Р 3.及时与家长沟通Р 4.反思与教学行为的改善Р (五)是什么影响着教师的观察Р 1.幼儿意外状况容易引起教师关注Р 2.教学经验丰富的教师有余力观察幼儿Р 3.教师的主观倾向影响教师观察Р 4.幼儿园支持教师观察Р 5.幼儿教育工作本身影响教师观察Р 四、对A幼儿园教育活动中教师观察行为研究的结果Р (一)教师观察行为的特征Р 1.教师对观察认识具有模糊性Р 2.教师观察与教学目标紧密相联Р 3.教师观察的记录停留在感官层面Р 4.观察促进教师教学的反思与改进Р (二)幼儿园教育活动中教师观察行为的影响因素Р 1.教师对观察方法掌握能力Р 2.教师的知识经验储备Р 3.幼儿对教师观察的影响Р 4.幼儿园对教师观察行为的支持Р 五、建议Р (一)通过培训,提高教师观察技能Р 1.选取合适的观察角度,获取有价值的信息
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