发现汉语文的影子,藏族地区更是拥有着丰富的文化知识和独具特色的文化背景。我们教师可以充分挖掘学生的观察力和想象力,针对自己的日常生活,描绘西藏的美丽自然风光,开展演讲活动,给予学生更多的鼓励和指导。只有将语文教学与日常生活紧密连接,才会让学生对汉语言产生一种亲切感和自豪感,从而让学生更自觉地投入到汉语文的学习中。Р(三)加强师生沟通,巧妙运用提问教学法Р我们知道藏族地区的学生多来自牧区或农区,由于从小是在藏语的语言环境中长大,更习惯于用本土语言交流,这样一来就降低了对汉语言的运用,因此我们汉语文教师应该给学生多创造用汉语交流的机会,如定期开设口语课堂,创设不同的情境,通过提问的方式调动学生口语表达的潜力,从而不断提高学生对汉语的运用能力。此外,关于提问的问题要结合藏族地区学生的实际,让学生产生共鸣,激起学习的积极性。Р结语Р综上所述,不断提高藏族地区高中汉语文教学效果对于藏族地区的发展有着重要意义,最重要的一点就是不断创新教学方式,提高学生对汉语文的学习兴趣,充分开拓语文思路,让学生主动敞开心扉,体验中华民族的文字魅力,从而自觉激发学习的欲望。我们相信,随着西藏地区经济政治文化和社会的不断发展,教育资源和质量等问题也会逐一解决,藏族地区的高中语文教学定会取得更好的发展。Р 参考文献Р[1]徐永平.高中语文陈述性知识的教学方式探讨[J].现代阅读(教育版),2014(03)Р[2]胡洲.如何在高中语文教学中贯彻合作学习[J].现代阅读(教育版),2013(04)Р[3]付占臣.高中语文教学中要注重想象能力的培养[J]. 现代阅读(教育版),2013(04)Р[4]李艳梅.谈新课程改革下的高中语文教学[J].现代阅读(教育版),2013(04)Р[5]苏秀娟.浅谈高中语文教学中培养学生的学习兴趣[J].现代阅读(教育版),2013(05)Р(作者单位:西藏林芝地区第二高级中学)
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