Р教材在每一课拼音字母的学习中都安排了一幅很漂亮的情景图,这幅情景图既有表音的部分,也有表形的部分。而且在新教材中,图画上都是学生很熟悉情景和事物。那么,我们就可以充分地利用这些图培养孩子们自主发现拼音字母的发音和形态。而且,在语境中学习拼音,可以培养孩子们的观察能力和语言表达能力!利用情景图让孩子们在发现中学习拼音,体验自主、合作、探究的乐趣。我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母形态相近的地方,读音相近的地方,同时也可以慢慢地有意识地培养孩子们对图画进行有顺序的观察。每一幅画,都可以创设一个情景故事,让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学习。Р教材中的识字部分也是图与词语结合,图与儿歌结合的形式出现。而且儿歌中用红色标注出了本课所学的音节,所以儿歌在很大程度上也复习巩固了该课所学的汉语拼音。比如说儿歌《绕口令》,就很好地让孩子们分清楚平翘舌。Р教学第二单元的拼音我觉得应该注意这样一些问题:Р1、注意发挥教材优势。在汉语拼音教学过程中,要注意引导学生仔细观察情境插图,从中找出与字母的形体相似的部分。情境插图中安排了富有情节的内容与相关的带调音节、词语,教师可以带领学生联系图画拼读音节,认读词语,并引导学生发挥想象。此外,扩展还可以是结合画面、借助想象所进行的说话练习,教师可以引导学生在说的话中带有所学音节。Р 2、教学时要抓重难点。如:教学声母的发音,区别平翘舌是难点;四个声调的教学,难点是读准二声和三声等等。Р3、结合学生的生活经验和语言实际,进行汉语拼音教学。譬如,学习b p m f一课,老师可以结合生活中的“玻璃、菠萝(b),泼水、上坡(p),摸鱼(m),佛像(f)”等词语学习、记忆发音。Р4、注意在识字、阅读中不断复习巩固拼音,使稍慢一步的学生及时跟上,牢固掌握汉语拼音这个工具。Р我是二单元教学备课的主备人,所以接下来我按课时给老师们说一说我的一些粗浅的建议。
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