生处理生活中的类似事件有较强的启发性。Р(二)学情分析Р教学是教师与学生的双边活动,讲究因材施教,学生是教学的关键,作为老师,必须充分了解学生情况,才能开展好教学活动。学生通过一年多年的学习,他们的识字、阅读能力基础较好,课文中除了生字外,都能顺利完成。对于二年级上学期的学生而言,读通这篇记叙常见生活小事的文章已不算难事。但难的是在朗读中体会玲玲情感的变化和品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。Р(三)核心教学内容Р语言内容:理解“端详”“满意”等词语的意思;理解“只要……也能……”等类型句子的特点。Р思维内容:能通过阅读领悟明白在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。Р文化内容:感受爸爸最后说的话是本课的中心句,父亲引导孩子独立思考的方法。Р方法内容:抓住关键词句品味,以玲玲的情感变化“高兴---伤心----满意”为主线,引导学生读课文,让学生找出玲玲情感变化的原因。Р(四)教学目标Р(1)知识与技能目标:认识14个生字,会写“玲、糟、筋”等10字。Р(2)过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,积累含义深刻的对自己有启发的句子。Р(3)情感态度与价值观:明白生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。Р(五)教学重难点Р(1)认读14个生字和书写10个生字;Р(2)正确、流利、有感情地朗读课文;Р(3)理解爸爸说的富有哲理的话,培养学生善于思考的意识。Р(六)课时分配及目标设计Р本课2课时Р第一课时Р1.会认“玲、详、幅”等14个生字,会写“画、评、候”等10个生字。Р2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。Р3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。Р第二课时Р1.学会本课的所有生字、新词,能正确读和写。Р2.积累文中的好词好句。Р(七)教学构想及建议Р一、识字写字Р1.识字指导。Р(1)出示课题,认读“玲”字,注意是后鼻音。
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