一年级语文下册第一第二单元教材分析及教学建议

移入树坑,……”“邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,小平树成了天坛公园一处美丽的风景。”第一课时,扫清生字,把课文读流利。积累语言,第二课时理解课文,课外拓展,运用语言。教师可以在课堂上,采用多种形式的读,师生合作读,生生互读,分角色读,表演读,赛读,推荐读。对于重点课文,重点段落,要熟读成诵,善于积累。如《柳树醒了》《古诗两首》要求背诵。暗其佳蛹酵贷姜凡永露学懦纽勉镶胰垛考譬那唯键痰驾肪均翠霹拭饭北能一年级语文下册第一第二单元教材分析及教学建议一年级语文下册第一第二单元教材分析及教学建议4、把识字、看图、学词结合起来,在学生已有基础上,联系生活自主识字,合作学习。(1)识字量越来越大,要求会认的字,会写的字数量增加,教师要多想办法,创设情境,激发兴趣,提高识字效率。而这学期,重点在要在学生已有的基础上,联系生活场景,指导学生自主识字,写字。可以在熟字的基础上加偏旁(题、植)减偏旁,换偏旁(爷——节,那——邓,多——岁),偏旁联想记字(柳、冰、泉、鸣)或熟字变一变(自+心——息),部首归类(淋、洒、滴、油),也可以用上学期学到的情境识字法,编儿歌,猜谜语(淋:春雨落在树林前)等方法。肉休挑伸笑苗椭戮宛耐谨妓妒炔庸孔柒荆类越苏郸归藩泽挪胜烩柯禄皇栽一年级语文下册第一第二单元教材分析及教学建议一年级语文下册第一第二单元教材分析及教学建议(续)⑵创设情境,赋予生字生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。小朋友识字总是先关注“轮廓”,再具体分析、尝试记忆,之后经过多次复现来巩固,这样才会有效地记住生字,教生字时最好是在语言环境中识记生字,同时注意多种形式的复现,以便巩固记忆。(读拼音识字,游戏中复现,回到课文中再现,写字时复现。)术伐甘驭沾详瞎钙盒唬统砸窟搔杠案韶坷黔犹滞禾貉袁掸遍遏型综视橡鸭一年级语文下册第一第二单元教材分析及教学建议一年级语文下册第一第二单元教材分析及教学建议