力。Р(三)运用语言,强化新知Р 学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。出示一些日常生活的照片,并说:Can you wash your clothes? Yes, I can .Р通过让学生谈论日常生活的照片,引导他们将英语学习与生活实际相联系,做到为用而学,在用中学。Р(四)应用新知,拓展语言Р通过多媒体呈现师生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的图片,然后给学生布置任务:从各种图片中选择,发挥想像力,用英语说明你能做什么?之后,并引导学生运用所学的句型造句。拓展学生的知识面,培养学生参与学习的意识。Р(五)布置作业,课外延伸Р语言教学必须重视情感渗透。学习此课,我给学生布置作业:用句型“I can …”写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱,培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。Р四、教学反思Р通过本节课的教学,学生熟练掌握了有关做家务的五个词组,并能在相关情景中运用句型“Can you…”进行表达。学生通过照片展示活动提高了语言运用能力。在本节课的教学中,我注意做到了以下几点:Р1.注重情景设置,训练语言运用能力Р本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中,充分挖掘了小学生的语言潜能,有利于培养小学生的语言运用能力。Р2.抓住时机进行情感教育Р在教学过程中,我注意抓住时机渗透情感教育,贯彻以人为本的课堂教学理念,培养学生沟通和交流的能力,如布置家庭作业等。Р3.鼓励学生主动参与,激发学生的学习热情,培养其学习兴趣Р本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点,遵循了语言学习的规律,关注了学生的情感,营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识,通过真实的情景呈现和复现语言点,为学生提供了较大的语言实践空间,充分发挥了他们的主动性和创造性,使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言,让他们在做中学,在玩中学。
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