与是大有可为的,完全可以依靠社会资源,注意在学生家长和周边的企事业单位中挖掘合适的师资资源,探索与社会各界实现人力资源共享的有效途径,来充实学校的教学力量。这样,学校就能够在更广阔的空间展开师资队伍的优化组合,促进师资水平的整体提高。学校有责任与社会各界密切联系,鼓励开展有利于青少年成长的活动,严厉打击危害青少年身心健康的违法团体;充分利用各种有意义的资源对学生进行正面教育,减少和避免思想腐蚀性东西对学生产生负面作用。像民警、交警进学校,组织学生参观毒品展览,带领学生义务献血等活动都是学校与社会共同教育学生,一起构建和谐校园,合力打造和谐社会的有效途径。(二)社会对学校周边环境监管不利随着社会经济发展,现在出现了一种所谓的“校园经济”,即在学校附近出现一大批食品店、网吧、桌球室、电子游戏机室、网吧、出租书屋等,这些商家终极的目的是赚取学生的财物,于是它们会想法设法的谋取利益最大化,于是“垃圾食品”、“不良书籍”、“纵容小学生沉溺于网吧或游戏厅”等问题随之产生,以晓泉小学为例,这种现象也是屡见不鲜的。我们广泛动员社会和家庭,形成养成教育齐抓共管的格局。学校门口的商铺,经营一些“三无”产品,给学生埋下了食品安全隐患。学校多次同这些商铺做了大量的思想工作,跟他们讲学校的安全卫生管理,讲学生的养成教育,希望配合学校实行管理。所以学校和家长迫切希望社会能对商铺业主提出具体要求,并要他们签订保证书,从而有效抵制了这些不良场所对学生的负面影响,创设良好的育人环境。但现实情况是行政部门往往睁一只眼闭一只眼,学校只能苦不堪言。(三)社会对学校支持力度不够这几年,单纯依靠政府改善办学条件的局面有所改变,学生家长、社会各界出资捐物助学的事情逐渐增多。但这与学校的实际需求还有一定的差距,我们常常在媒体上看到国外某某名人或慈善家对学校会对自己的母校慷慨解囊捐款捐物,而我们国家这种现象几乎是凤毛麟角。
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