,综合分析学生情况的变化。Р4、课题实践论文。Р四、课题研究的主要内容及最终成果形式Р主要内容Р1 、小学生专注习惯的培养研究;Р2、小学生良好阅读习惯的培养研究; Р3、小学生读、写、思相结合习惯的培养研究;Р4、从如何培养小学生养成良好的学习习惯的研究;Р5、小学生自主性学习习惯与自主发展性健康人格关系的研究。Р最终成果:研究报告Р五、课题研究的方法步骤及预计完成时间Р研究的方法Р1.文献研究法。收集材料,学习理论,在科学理论的指导下深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点,研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定良好学习习惯培养的具体目标和工作策略。并在实践中不断总结新经验,研究新问题。Р2.行动研究法。坚持理论与实践相结合,教师在日常的教育教学实践中尝试和探索。本课题既是一项学术研究,同时也是我校的一项常规性工作,将把本课题确立的培养目标和培养策略认真落实到教育教学工作中去。Р3.个案研究法。本课题一方面面向全体学生,努力促使全体学生形成良好的学习习惯,同时,将随机选取一些孩子,建立个人学习档案,进行追踪分析,以便及时发现问题,调整对策。Р4.问卷调查法和观察法:问卷调查法用于了解教师、家长对学生学习习惯培养的看法以及学生学习习惯的前侧。教师运用观察法,了解学生有关学习行为习惯的表现。Р研究步骤Р第一阶段:准备阶段Р1、准备阶段:2014年11月--2015年1月,收集有关资料,为课题研究做准备。Р2、实施阶段:2015 年1月—2015年10月,制定小学生良好行为习惯的要求;探索培养小学生良好行为习惯养成的规律和方法;Р3、总结结题阶段:2015年 10月—11月,收集个案记录,整理装订资料,撰写研究论文和研究报告。Р六、课题负责人所在单位意见Р 负责人签名(单位盖章)Р 年月日Р七、专家组意见Р 组长签字Р 年月日Р八、教科所审批意见Р (公章)Р 年月日
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