法、经验研究法,实施研究活动,-8-及时总结经验,调整完善研究方案。4、整理阶段(2016年1月——2月)调查进行对比,统计并分析相关数据,形成研究结论,撰写结题报告,整理课题材料,申请结题。四、预期成果1、通过课题研究,提高课堂教学效率。学生在预习时,根据预习课案进行有目的预习。对自己不懂的内容都做上标记。听课时,就会主动地有重点的听课,从而提高了课堂效率。2、寻找一条适合小学生数学预习的方法和策略。预习是培养学生自学能力,主动获取知识的有效途径。在预习中学生学会了看问题——提问题——想问题——解决问题,思维活跃起来,能从不同角度来分析、看待一个问题;能够结合实际解决一些简单的问题。3、通过研究,使学生学会了探索和创新。学生通过有效的预习,能明确学习新知识的目的和针对性,可以提高学习质量。良好的预习习惯的形成将为课堂教学节约许多宝贵的时间。4、全面提高学生的预习习惯,达到我校数学成绩的全面提高。五、主要参考文献1、《数学课程标准》北京师范大学出版社2、胡爱萍《让数学课堂充满活力》2005年12月上3、孔企平《小学儿童如何学数学》华东师范大学出版社4、张永凤《预习在数学中的作用》河北教育综合版5、马俊艳培养预习习惯、自主高效见成效现代教育教学探索6、陆书环《课前预习对课堂教学的作用》中小学教育六、实验设施与经费保障课题组全体成员都在农村小学一线担课,具有团结合作的科研氛围。除我们已有相关的论文、课题外,我们现阶段又搜集了大量相关资料,同时已准备发放调查问卷500多份。课题组所有成员都有电脑,并能上网查找相关资料。-9-因我们研究的课题工作有较强的可行性,能解决现实教学中的困惑,所以领导非常重视和支持,允诺在经费上给予支持。-10-四、立项评审意见项目主持人所在单位意见盖章年月日市教育局或相关单位意见盖章年月日立项评审意见专家组意见:组长签字:年月日教育厅审批意见:盖章年月日
全文预览