观察图画,说一说看到了什么、想到了什么。2、在我们的生活中还有哪些地方存在摩擦力?它给我们的生活带来哪些好处和困难?四、课堂展示:1、根据试验步骤做好纸盒。在全班展示。五、课堂拓展:1、出示资料中的六幅图,说一说人们在生活中是如何利用摩擦力的?又是如何根据需要增大或减小摩擦力的?2、生活中还有类似的实例吗?六、课堂小结:我从试验中明白了摩擦力的大小与物体的()、()有关系。我想出一个办法,使我的()。教学反思:4课省力教材分析教学重点:通过对怎样能够省力的研究活动,培养学生的科学探究精神。通过尝试动手设计或制作一件省力的工具,培养学生的动手能力教学难点:在动脑动手的活动过程中启迪学生创新思维,培养创新能力。教学目标:1、通过对怎样能够省力的研究活动,培养学生的科学探究精神。2、通过尝试动手设计或制作一件省力的工具,培养学生的动手能力。3、在动脑动手的活动过程中启迪学生创新思维,培养创新能力。活动准备:教学挂图、线轴、金属丝。活动时间:1课时教学过程:一、激趣导入:人们在生活或生产中为了降低劳动强度,提高工作效率,常常想出许多省力的办法,今天我们就来寻找省力的办法。二、自主学习:1、出示背景资料中的四幅图,让学生仔细观察图画,想一想,这些问题怎么解决?2、你有办法让图中的人省点力气吗?快帮帮他们。三、合作学习:1、你想出了哪些办法?小组讨论交流。2、小组代表把讨论结果说一说,以便引发更深层次的探究。四、课堂展示:1、根据试验步骤做一个简单的滑轮,试试能否省力。2、你还设计了哪些实验,找到它们省力的原因了吗?你还知道哪些工具可以省力?是怎样省力的?3、填写实验记录。五、课堂小结:我知道了利用()()()可以省力。我想出了()省力的新办法。六、活动延伸。1、议一议:有一箱苹果,要把这箱苹果从一楼搬到三楼,用什么方法能省力?2、试一试:为你的家庭或学校设计一种省力的工具。教学反思:
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