。创造性游戏是人们根据周围条件创造性地反映现实生活的游戏,它依靠游戏者自己的兴趣爱好和知识能力创造性地进行,充分体现参与者的自主性。因游戏具有娱乐性、竞争性等特点,能使学生在轻松愉快的氛围中得到快乐和满足。比如在课堂教学中,用“X人造型”游戏,既提高了学生的创新兴趣,又活跃了课堂气氛,学生的创造力也得到一次锻炼。Р3.自制小器材教学,激发学生创新欲望。Р在课堂中,教师可根据实际情况制定一些工艺简单、灵活多变、美观耐用的小器材,让学生自行设计动作。这样,教师设计“小器材”的创新,必然带动学生设计动作的创新,而学生在创造性练习中又能给教师创造小器材提供“灵感”。笔者曾利用废旧的矿泉水瓶制作了“瓶弹”、“瓶圈”教学小器材,一次课中,笔者告诉学生这节课的目的是熟练掌握“瓶弹”转动方法,并能自由创造性练习。在讲解几种不同姿势的转动动作后,有的学生继续巩固动作,有的三三两两在一起商量,设计集体练习动作。这时,对学生创造出的动作具有“新”、“美”等特点的予以表扬,并让他们示范,在这些同学的带动下,练习场上真是百花齐放、百家争鸣。这样,通过学生对小器材的练习,培养了创新能力。Р4.通过信息技术,丰富学生思维空间。Р因信息技术具有声像性、重现性、多样性等特点,故能使学生对所学知识得到充分感知,活跃学生的思维过程,使学生对所学内容易于理解,从而在理解的基础上激发创新意识,培养创新能力。例如在课前十五分钟放一段教学课件,让学生认真观察,理解动作要领,然后展开联想:如何经济、实效地完成这一动作。这样学生思维的空间被开拓,为练习中掌握正确动作并创造性地完成动作打下思想基础。Р当前,素质教育已深入到学校教育的各个学科,这对培养学生创新能力提出了更高的要求。作为一名体育教育工作者,要关注教育理论发展动态,研究自身,研究学生,优化教学方法和手段,不断提高教学质量,培养出具有创新意识和创造能力的新世纪人才。
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