帮助幼儿更好适应集体,幼儿在自主探索活动中充分发挥每个人的独立性和创造性,当幼儿产生自身体验获得成功时,他们的主动性得到发挥,自信心自然得到增强。Р(二)、帮助教师树立正确教育观,充分挖掘球类活动的教育、锻炼价值,优化玩球活动中教师的组织指导策略。Р通过课题的研究,教师们对科研认识不断提高,能力不断增强。在实践中摸索总结经验,教师撰写总结能力、表达能力、组织应变能力都有了很大的提高。Р在不断地研究实践中,通过积极思考,大胆实践和不断总结经验,教师总结出一套切实可行的组织措施:运用“同种器械一物多玩”的方法,符合小班认知发展的“适宜性指导策略”;年龄特点的“情景性指导策略”;因材施教的“个体差异性指导策略”;可持续发展的“激发兴趣性指导策略”;“创设主体环境的指导策略”、“家园配合的指导策略”等六种教师指导策略,充分挖掘球类活动的教育和锻炼的价值,优化小班玩球活动的组织策略,提升小班体育活动的锻炼效果。Р(三)、带动家长养成运动的习惯Р 我园每期都举办亲子运动会,运动会上先有幼儿表演团体操、器械操,随后分年级组或班级开展亲子游戏活动,活动中有交往、有规则、有竞争,家长和孩子在游戏中体验到运动快乐和成功的喜悦。同时孩子体育锻炼的热情也带动了家长,家长不仅在家和孩子一起做玩球等运动,还参与到幼儿的晨间体育活动中来。我们还开展了“我们一起做,我们一起玩”的活动,家长们自选废旧的材料,和孩子一起自制多种球类,并和孩子一起探索各种球类的多种玩法,通过各种活动有效地提高了家长参与体育锻炼的意识,养成了锻炼的习惯。Р九、参考文献Р1.薛菁华、孙圣和.《幼儿园体育活动设计》[M].南京出版社.1993Р2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》[M].北京师范大学出版社.2001 Р3.《上海市课程指南》[M].上海教育出版社.2004Р4.郑艺.《运动快乐健康》[M].北京师范大学出版社.2001
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