建立正向的绩效考核制度,多激励,少惩罚。Р 绩效考核理念的转变。民办培训机构要重视员工的长期发展,以人为本,让教师感受到企业对其的重视程度,充分调动教师的工作热情,发挥教师的教学潜能,让教育机构的教育质量得到质的改善。为了教育机构的长远发展,机构要让教师参与到绩效的管理中来,通过教师的互评等策略不断让教师发现自身的问题,并及时改正,促进教师和教育机构的关系。Р (三)建立及时有效的沟通与反馈机制Р 考核者与被考核者沟通机制的建立。培训机构的绩效考核者要及时将考核结果反馈给被考核者,并告知其解决问题的方法,帮助他们及时改正这些问题;同时被考核者由于身处考核政策中,对政策的执行能力最了解,所以要给被考核者提供方便的通道以便于向考核者提供改进绩效考核的建议,考核者在收到建议后要及时对被考核者作出反馈,让被考核者有参与感和重视感。绩效考核评价系统和反馈系统的建立。培训机构要重视绩效评价的反馈,要让评价者了解这种公平的意识,要让评价者根据不同环境做出最客观的评价。具有公信力的评价才能被欣然接受。Р (四)合理利用多种激励方式Р 过去民办培训机构一般管理人员的薪水构成一般为“基本薪金+奖金+福利”,但未来培训机构在运用该薪酬模式方式时要对不同的岗位职员区别对待。例如,研发型的员工在进行教学创新时,就要根据其创新的成果来判断其具体的酬劳;辅助型的员工在结算酬劳时,就要计算其工作时间的长短,和员工整个工作日的业绩;教学型员工可以根据其课时量、课堂学生积极度和最终学生的考试情况来决定。Р 【参考文献】Р [1] 黄涛.关于企业人力资源绩效考核新思考[J].经营管理者,2012(9):15-17. Р [2] 郭小红.民营教育机构师资稳定的研究――以英语培训学校为例[J].中国成人教育,2008(12):50-51 Р [3] 杜?]卿.我国民营培训机构绩效考核研究[D].天津大学,2010.
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