课时,设计了几个问题作为“Free talk”的话题,对Read and write内容进行预热:“If you have a robot. Boy or girl?What’s your robot’s name?What’s he/she like?Is he/she...?What can he/she do?Who made him/her?”?W生对自己感兴趣的话题总能积极地参与进来,在表述的过程中呈现给大家他的思考角度,同时也发散了大家的思维。Р 三、丰富“Free talk”的形式,发展学生多方面的能力Р 目前绝大部分的“Free talk”都是以对话形式呈现,对于小学生来说,不免对它失去兴趣。所以,我们应当考虑形式的多样性,使学生有足够的选择,以利于个性化的发展,同时使不同层次的学生都各有所得。Р 1.答记者问Р 可自发或由教师指定几名同学担任“发言人”,回答来自其他同学的关于日常话题的提问,如日期、星期、天气、班内情况等。Р Р 2.竞猜游戏Р 教师可以鼓励学生根据所学内容自己设计英语知识竞赛,充分利用“Free talk”让学生展示自己,活跃课堂气氛,为新授课进行热身。如在学习了 My favourote season后,让学生就“seasons”进行问答竞赛。例如“It’s warm and windy. There are beautiful flowers and green grass. Which season is it?”等。Р “Free talk”环节在整节课中虽然只占3~5分钟,看起来微不足道,但“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,点滴积累,学生到小学毕业时所积累的能力不可小觑,所以英语教师在平时的课堂中应该认真以待。Р 参考文献: Р 唐蕾.小学英语对话教学的几点思考[J].中小学外语教学,2013(8). Р 编辑高琼
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