几个方面:Р1.学习动机、目的明确,但兴趣不高Р问题Р选项及百分比Р1. 你是从什么时候开始正式接触英语的?Р小学三年级或者更早Р小学五年级Р初中七年级Р76﹪Р15﹪Р9﹪Р2.你觉得学习英语有用吗?Р 很有用Р不是很有用Р没有用Р73﹪Р24﹪Р3﹪Р7. 你学习英语的最主要原因是Р因为中考要考这门课Р因为父母家人或亲戚告诉自己掌握英语很有用Р因为学校有这门课,不得不学Р因为特别喜欢英语,考不上高中也想学好英语Р33﹪Р25﹪Р24﹪Р18﹪Р8. 你觉得英语课堂有意思吗?Р很有意思Р有时有意思Р没意思Р21﹪Р69﹪Р10﹪Р表1Р从学生对表1中三个问题的回答可以看出,73﹪的学生觉得学习英语有用。但在现实生活中,由于缺乏英语语言环境,学生只是在课堂上学习英语,课下很少用到英语。学习的知识不能应用到实践中去,学生们看不到学习语言的真正价值。学生学习的目的就是为了考学而不得不学,或是因为父母家人或亲戚告诉自己掌握英语很有用。而真正因为特别喜欢英语,考不上高中也想学好英语的学生却不多。对英语特别感兴趣的学生只占21﹪,大部分学生对英语兴趣一般或不感兴趣。兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接关系到学习效果和教学效果。现在英语课堂上,“满堂灌”的现象依然存在,教师传授的也只是知识层面的东西,内容枯燥、单调。学生学习的过程是被动的,而不是发自内心的主动的学习,因而就容易失去学习的兴趣。现在高校毕业生就业难问题突出,使得许多在校中学生对未来学习和就业充满迷茫,他们对学习英语的目的认识不到位,仅仅是把它当成考学和就业的工具。那些无望考学的学生更对英语学习不感兴趣。应试教育仍很盛行的今天,学生有这样的选择,我们完全可以理解,至少学生们已经认识到学习英语的重要性。但是如何培养学生们正确的学习观,如何培养学生们浓厚的学习兴趣,仍是一个重要的课题。
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