思考,还能够举一反三,对于同类问题或者其他问题产生思考,这就是有效地提问。(三)有趣味的进行提问小学生不同于其他年龄段的学生,在这个年龄段,学生对一切事物都充满好奇心。教师提出的问题要充分把握小学生好奇的心理。提出的问题讲究趣味,同时能够满足小学生的好奇心,这对于语文的学习是有十分重要的意义的。小学语文的最主要的特点是生动形象,教师若利用语文的这个特点,在课堂授课的过程中对小学生进行提问,是十分有趣且有效地。“兴趣是最好的老师”,在目前新形态的教育背景下,把课堂变得生动有趣是符合我国教育的发展趋势的。(四)提高课堂提问的参与度大多数课堂在进行教课时,学生的参与度都不同。有的学生比较积极,对于语文课的参与度很高,有的学生则不经常对老师的提问进行发言。这就要求教师能够提高学生的课堂参与度,让学生认识到小学语文课程的趣味性,积极发言。对于参与度不高的学生进行引导和帮助,让他们意识到课堂的趣味性,从而提高自己对于课堂提问的参与度。这可以直接提高小学语文课堂提问的有效性,使每一位学生都参与其中。三、结语小学生是祖国的花朵,正值发展发育的阶段,课堂上教师对他们的引导是至关重要的。通过小学语文有效地课堂提问,提高小学生的阅读能力,独立思考的能力,以及世界观、人生观、价值观的树立。通过改善小学语文课堂提问的策略,形成有效地提问,使每一位学生都能够通过有效地课堂提问提高自己的学习效率,使教师都能够在教课的同时达到教人的目的。参考文献[1]李晓芳.小学语文课堂有效提问策略探索分析[J].科技展望,2016(1). [2]任晓红.谈小学语文有效提问的对策[J].都市家教月刊,2016(1). [3]李士林.提高小学语文课堂效率的教学策略探讨[J].中华少年,2016(9). 作者简介:兰璐仙,女,1986年生,畲族,江西上饶人,本科,中小学二级教师,研究方向:高效课堂、有效提问。(编辑:龙贤东)
全文预览
