部分学生都能做上动作要领,但是,学生的自制力和理解力相对较差。例如:动作的要领,学生普遍能做上但是坚持不久,对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势,纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识,在本节课我主要采用如下教学法。Р 1.设境入导法:通过设计游戏营造宽松的情境,导入新课激发学生、引起学生的专注。Р 2.表现法:通过学生的队列队形的练习,对动作要领的叙述,培养学生大胆的讲话能力,激发学生学习的兴趣。Р 3.实践法:通过教师的引导,学生的亲身体验,感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。Р 4.讨论法:让学生发表自身的感受,相互讨论纠正,加深印象,还原学生课堂主人的地位,同时培养锻炼学生的说话能力。Р 五、教学过程:Р 1.游戏导入:通过游戏使学生更专注于本节课,提高学习效率。Р 2.教师讲解:老师向学生讲解立正、向右(左)看齐、向右(左)转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解,给予学生直观,形象的学习,增强学生的理解力,激发学生的思维调动,学生的主动性和积极性。Р 3.学生分组体验:把学生分为四组,各组选一小组长,带领各组做向左(右)看齐、向左(右)转、向后转、齐步走并让学生发表自己的感受。学生都有表现欲,通过分组体验,为学生塔建了一个展示自我风采的舞台,激发了学生的学习兴趣,同时使学生感悟到队形队列的集体荣誉感。Р 4.交流互动:集合并让学生畅所欲言发表自己的感受,让同学们相互间讨论并纠正动作,培养学生的说话能力。初中生对身边的事情都有了自己的看法,对美与丑有判断力队形队列的体现出来的质美和不足,学生都能一目了然,并且都有发表的欲望,教师把时间交给学生进行交流讨论,还原了学生课堂主人的地位,达到新课改的新理念,学生自主学习和探究,同时培养了学生的表达能力。Р 5.下课(教师小结)
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